Libros - Ana María González Garza

Educación holística
La pedagogía del siglo XXI

El verdadero maestro no enseña; facilita el aprendizaje. Y necesita proyectarse a sí mismo con autenticidad, para que sus alumnos aprendan no de una enseñanza, sino de un testimonio de vida. De ahí que ser maestro signifique salir al encuentro de uno mismo.

En Educación holística, Ana María González Garza ofrece un testimonio de su vida, una revisión de sus percepciones, conocimientos, experiencias, reflexiones, así como ejercicios encaminados a ayudar a los lectores a descubrir las respuestas a sus propias inquietudes de aprendizaje.

A partir de sus vivencias en el ámbito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una visión holística de la educación, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su tránsito hacia la total liberación, la plena realización y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia. Este enfoque holístico no sólo está dirigido al desarrollo de las inteligencias múltiples ―según el análisis de Gardner―, sino fundamentalmente al desarrollo de la inteligencia existencial y de la inteligencia espiritual.

Ana María González Garza

Ana María González Garza es doctora en Desarrollo Humano por la Universidad Iberoamericana en México. Como pionera del enfoque transpersonal-holístico en el mundo hispanoparlante, ha dedicado su vida a la promoción y aplicación práctica del proceso evolutivo integral de la conciencia.

Es autora de varias obras como Colisión de paradigmas, Enfoque centrado en la persona: Aplicaciones a la educación, El niño y su mundo, El niño y la educación, Caminos de trascendencia y La espiral de la conciencia.

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De la Introducción (Resumen de capítulos)

En el primer capítulo se aborda el tema sobre el enfoque holístico que da sustento a la temática general de esta obra. La holística parte de una cosmovisión que incluye una nueva forma de concebir e interpretar el cosmos, la naturaleza humana y la evolución de la conciencia que, en su proceso autorrealizante, autotrascendente y vertical, posee la asombrosa potencialidad de ir más allá del punto en el que se encontraba cuando logró incorporar los nuevos componentes de la dimensión que lo trasciende. Incluye la definición y los principios del holismo, así como la explicación de los holones (totalidades/parte) que conforman el universo, así como una visión particular del cosmos, de la naturaleza humana y de la conciencia.

En el segundo capítulo se presenta la propuesta sobre la espiral de la conciencia en la que, desde una perspectiva holística, se plantea el proceso evolutivo de la conciencia de ser, estar y actuar en el mundo que, en su natural cadencia, se dirige hacia la plena realización de las potencialidades y dinamismos fundamentales propios de la naturaleza humana.

El capítulo tercero trata sobre la espiritualidad, la religiosidad y el misticismo, términos éstos que desde la óptica del enfoque holístico no se reducen exclusivamente al ámbito de las religiones institucionalizadas caracterizadas por un conjunto de creencias, dogmas y prácticas rituales para rendir culto a la divinidad, sino que constituyen actitudes y expresiones de los niveles más altos de la evolución de la conciencia humana.

«Educación holística» es el título del cuarto capítulo y en él se mencionan brevemente algunos antecedentes históricos de la educación, por considerar que la propuesta holística no surge del vacío, así como las fuentes principales que la sustentan. En este apartado se incluye la explicación de las implicaciones que tiene educar a partir de una plataforma holística, así como sus escenarios, principios y modos de llegar al conocimiento que este enfoque privilegia e impulsa.

El quinto capítulo aborda el tema sobre la praxis educativa, entendida ésta como el conjunto de acciones que unidas a la reflexión se convierten en una acto educativo transformador. En este capítulo se hace especial énfasis en la importancia que tienen las comunidades de aprendizaje por considerar que la comunidad humana es en sí misma una comunidad educativa ―corresponsable en la formación integral de todos― en la que cada individuo desempeña, a la vez, el papel de educador y de educando. Asimismo, se incluye la propuesta de H. Gardner sobre las inteligencias múltiples, a las que se han sumado otras dos que, a juicio personal, forman parte de las capacidades intelectuales del ser humano.

En el sexto capítulo se presentan las teorías que sobre el aprendizaje se han venido dando a partir del surgimiento del enfoque conductual y que constituyen la base de la cual surge lo que hoy se conoce como aprendizaje holístico, que es el título del séptimo capítulo. En éste, se abordan temas tales como la relación que existe entre el proceso evolutivo de la Conciencia con el conocimiento, el aprendizaje significativo el desarrollo integral de las potencialidades propias de la naturaleza humana, así como los principios, características y objetivos generales que le corresponden.

El capítulo octavo presenta la tesis central del libro, a saber, que ser maestro es ser uno mismo. Se abordan temas como la visión holística del maestro-educador-educando, la importancia que tiene su agenda oculta, así como sus actitudes, modos, prácticas y valores en los procesos educativos que pretende favorecer e impulsar. Desde la perspectiva holística, toda acción humana es en sí misma una acción educativa, por lo que el nivel de desarrollo de la conciencia del educador tiene un papel de vital importancia en los procesos de aprendizaje, autorrealización y trascendencia de sus educandos.

El capítulo noveno se aboca a incursionar en el mundo de los valores. Se inicia con una visión panorámica del concepto valor a partir del siglo XX a manera de introducción a la propuesta holística sobre el proceso de trans-formación valoral por la que el ser humano atraviesa a lo largo de su existencia. Aborda también los criterios y modalidades que este enfoque propone para favorecer el desarrollo de los dinamismos humanos fundamentales.

En el último capítulo se presenta un texto en el que, a través de la prosa, la poesía, la metáfora y la analogía, se narra la aventura de la conciencia hacia el despertar a su verdadera esencia.

Espero que este libro pueda llegar a ser un instrumento que permita al lector apreciar el valor de su propia experiencia de ser, estar y actuar en el mundo e impulsarlo al encuentro consigo mismo, con el otro, con los otros y con la comunidad humana entera de la que formamos parte y participamos.